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      青少年逃學厭學怎么辦

      2018-12-30 08:37:16作者:來源:?已有人點擊本文

      內容簡介: 厭學心理是對學習產生厭倦乃至厭惡,從而逃避的一種心態。調查表明,大多數孩子的厭學與他們是否聰明沒多大關系。厭學心理產生與發展將直接影響學生的學習和成績,甚至會危害他
      厭學心理是對學習產生厭倦乃至厭惡,從而逃避的一種心態。調查表明,大多數孩子的厭學與他們是否聰明沒多大關系。厭學心理產生與發展將直接影響學生的學習和成績,甚至會危害他們的身心健康。
       
       
      兒童厭學心理的原因
       
      1、內在動機不足
      學生自身對于學習沒有明確的目標,沒有樹立正確的學習動機。不知道什么是學習,以為是為父母而學。當看到社會上一些沒讀書而賺了大錢的人時,他們更是迷茫,覺得讀不讀書無所謂,這樣自然而然就對學習沒什么興趣。只是接受家長和老師“填鴨式”的灌輸,學習帶有盲目性,自然就缺乏學習的動力。
      2、學習方式問題
      有的學生雖然有自己的學習目標,學習也愿意付出努力。但無論怎么用心,總是達不到自己的要求,很大原因是因為他們缺乏良好的學習習慣和方法而不自知。于是產生不管怎么努力都不會有好成績的苦悶心理,進而自我放棄學習。     
      3、人際關系問題
      學生個性發展存在誤區,不能正確認識自己或正確對待他人,由于性格原因,有些學生人際關系差,經常與同學們吵架甚至打架,最后同學們都不喜歡他,感到在學校沒意思,產生了厭學心理。
      4、家庭因素
      家長、老師給予學生過高的期望,使學生承受巨大的心理負擔。不滿足于學生的每次進步,只著眼于高目標,使孩子產生永遠無法達到家長期望的挫敗感,學習動力逐漸降低。
      5、社會因素
      社會上求學、求職壓力的不斷加大。學業負擔過重,學生產生逆反心理。以成績和名校為衡量標準的社會環境,為了讓孩子上一個好學校,老師家長拼命給學生施加壓力和學習任務,以致學生完全不能承受,于是越來越對學習感到厭倦。導致學生無法用輕松的態度對待學習。
      6、學校因素
      學校教育方式的呆板,教學內容枯燥,教師教學方法不科學,對“好學生”“差學生”差別待遇,都會引起學生對某一學科甚至對學校的厭惡情緒。
      1、培養興趣
      培養孩子對學習的興趣,可與學生特長結合起來。其實特長與學習并不矛盾,眾多事實表明,有特長的學生,他的學習一般也不錯,因為它們可以相互影響,由于有特長、有興趣,他們會經常受到來自學校和家庭的表揚和鼓勵,他們的興趣勁頭也會潛移默化地移到學習方面來,從而相得益彰。
      2、提升學習能力
      很多厭學的學生一般都是由于學習跟不上,經常受到老師的批評,家長的責怪以及同學們的輕視,導致學生索性破罐子破摔,經常逃學。因此,老師和家長,尤其是家長應及時想辦法輔導學生的學習,有條件的可請家教,只有學生學習提高了,才會使他們變得自信起來,那么學習的興趣自然而然就會產生。
      3、減輕壓力
      許多老師和家長往往一廂情愿地給學生施壓,而且許多家長在家也要孩子開夜車。當孩子的心理和能力達不到和承受不了時,就會厭學,有的干脆離家出走。因此,老師和家長要盡量減輕學生學業負擔,結合中學生心理特點施教,做到富教于樂,勞逸結合。

       

      4、協調人際關系
      學生人際關系差,也是學生厭學的一個原因。由于學生來自不同文化、經濟和涵養的家庭,他們的性格個性亦有很大差異,有些學生由于性格孤僻,不善交往,人際關系自然就差。如果老師和同學再對他們冷漠,他們就會更感孤獨和不安,不良情緒,甚至厭世情緒就會產生。因此,對這些性格存在缺陷的同學,要伸出友愛之手,關心他們,幫助他們。
      5、善用教育方式
      老師和家長要注意批評的尺度,成功時讓學生感到成功的喜悅。中學生的承受能力遠不如成年人,但作為成年人的老師和家長,在批評學生時,就要注意場合和尺度,以激勵為主,少用批評、責怪為妙。對學生學習上的任何進步都要及時給予肯定和表揚,讓學生嘗到成功的喜悅,這能克服學生的厭學心理。
      6、注重實踐
      把知識運用到生活實踐中,老師在教學過程中,應該注意把知識點和生活實際聯系起來,讓學生認識到,所學的知識確實可以解決生活中的實際問題,只有有用,學生才有學習的動力。
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